Тестування дитини при вступі до 1-й клас
Батьки все частіше стикаються з тим, що співбесіди переростають в справжні іспити, і надходження не тільки в гімназії та ліцеї, а й у звичайні школи (!) здійснюється на конкурсній основі. Чи означає це, що для малюків, які не отримали спеціальну підготовку, шанси на зарахування у перший клас наближаються до нуля? Строго кажучи – ні, адже згідно з постановами Міністерства освіти і науки, всіх дітей, які досягли шкільного віку, приймають у перший клас загальноосвітнього закладу незалежно від їх рівня підготовки та проживання на території, за якою закріплена школа.
Обов’язкова умова для зарахування у перший клас – досягнення дитиною віку не менше 6,5 років до початку навчального року. Тільки відсутність вільних місць іноді служить приводом для відмови в прийомі дітей, які не проживають в найближчому мікрорайоні. Ніхто також не вправі вимагати від майбутнього першокласника вміння читати і писати – все тести і завдання перевіряють лише інтелектуальний розвиток малюка .
Основним завданням тестування має бути знайомство педагогів з вступниками в школу дітьми і можливість коректування програми навчання залежно від рівня їх загального розвитку. Таким чином, результати будь-яких співбесід, проведених з дитиною, мають тільки рекомендаційний характер, в іншому випадку це вважають порушенням чинного законодавства.
Однак нехтувати підготовкою до школи все ж не варто. Склавши, після співбесіди перше враження про дитину, педагог не скоро його змінить. Даний процес в кожному випадку індивідуальний і залежить від здібностей і характеру конкретної дитини, а також зовнішніх умов (особливостей виховання в сім’ї, «досвіду», придбаного в дитячому дошкільному закладі і т.д.). Батькам треба орієнтуватися приблизно на два-три місяці регулярних занять на розвиток логіки, мислення і пам’яті. Подібна тренування в будь-якому випадку виявиться вельми корисною і обов’язково стане в нагоді майбутньому першокласнику. Люблячі батьки і самі чудово підготують дитини до приймального тестуванню в 1-й клас, причому в школу будь-якого рівня. Тестує дитини, як правило, майбутня перша вчителька. Запевняємо, у неї складеться саме сприятливе, позитивне відношення до вашого “вундеркіндові” після блискучих відповідей на “каверзні питання” до яких малюк був підготовлений вдома!
На співбесідах зазвичай перевіряють наступні аспекти: сприйняття, пам’ять, увагу і концентрація, мислення, моторика, мова . Задають також питання за темами «Навколишній світ», «Місто», «Розпорядок дня». У тести включають і нескладні арифметичні задачки.
ПАМ’ЯТЬ – один з найбільш складних аспектів. В якості перевірочного тесту найчастіше пропонують ряд простих картинок або геометричних фігур, які необхідно запам’ятати за 10-20 с і потім намалювати на чистому аркуші. Тут нерідко потрібна більш тривала тренування.
1. Назви одним словом: Хлопчик, який ходить в школу (учень); жінка, яка грає в теніс (тенісистка); людина, що грає на піаніно (піаніст). Якщо конячка зроблена з дерева, то яка вона? (Деревянная.) Якщо у тата темне волосся, то який він? (Темноволосий). Якщо сьогодні йде дощ, то день який? (Дощовий).
Нерідко дітям дають завдання скласти розповідь по картинці. Корисно розучити з малюком декілька коротких віршів і нескладних скоромовок (“Хорош пиріжок – всередині сирок”), потренуватися в розгадуванні популярних загадок (“Сидить дівчина в темниці, а коса на вулиці”).
Важливе місце в бесіді педагога з дошкільником займає тема «Місто». Малюкові треба вміти добре орієнтуватися в правилах поведінки пішоходів на дорозі, визначати вид транспорту, співвідносити магазини і продавані в них товари, розрізняти професії. Дитині обов’язково потрібно вивчити свою домашню адресу і телефон . Знання пір року і доби, вміння визначати час як за електронними, так і по звичайних годинах стане в нагоді при відповідях на питання теми «Розпорядок дня». Щоб надалі сміливо вирішувати задачки з математики, майбутній першокласник повинен рахувати від 1 до 20, вирішувати найпростіші приклади на віднімання і додавання (типу 3-1 = …; 4 + 4 = …; 15-2 = … ; 20-9 = …; 10 + 1 = …) і розпізнавати знаки «більше», «менше» і «дорівнює». Малюкові можуть запропонувати таку картинку із завданням: де м’ячиків більше? (Мал. 5).
За правилами співбесіди зараховують тільки повні, ясні і конкретні відповіді на поставлені питання. Наприклад, якщо потрібно назвати прізвище, ім’я та по батькові тата, то правильну відповідь звучить так: «Мого тата звати Михайло Васильович Іванов», а помилковий: «Папа Міша».
Незнайоме місце, чужі люди – все це створює стресову ситуацію, особливо для малюків, які не відвідували дитячі дошкільні установи. Тому батькам треба подбати і про морально-психологічній підготовці дошкільника. Перевірити, розширити і зміцнити знання дитини батьки цілком можуть самостійно: методичні посібники та збірники тестових завдань широко представлені в книжкових магазинах. Такого роду посібники зазвичай містять численні варіанти вправ і логічних завдань, сформульованих в доступній для сприйняття дошкільника формі і забезпечених ілюстративним матеріалом.
Крім того, в багатьох школах існує так називаються ваемая нулевка – підготовчий клас, де заняття ведуть кваліфіковані педагоги. Вони виявлять слабкі місця, розроблять індивідуальну програму, з їх допомогою дитина краще підготується до настільки важливої ??події у своєму житті: вступу в перший клас.
За правильну відповідь на всі подвопроси одного пункту дитина отримує 1 бал (за винятком контрольних). На правильні, але неповні відповіді на подвопроси дитина отримує 0,5 бала. Наприклад, правильні відповіді: “Тато працює інженером”, “У собаки лап більше, ніж у півня”; неповні відповіді: “Мама Ганя”, “Тато працює на роботі”.
У 1978 р. графічний тест Керн-Йирасек вперше опублікований російською мовою, проте масове застосування отримав лише через 6-10 років. Виняткова простота тестування, максимальна доступність зробили його улюбленим інструментом не тільки серед психологів, але і вчителів, і навіть вихователів дитячих садків.
Деякі горе-фахівці дуже вільно інтерпретували результати обстеження, навішуючи дітям, які не набрали потрібну кількість балів, ярлики “невстигаючий”, “відсталий”, і навіть застосовували міцніші вирази, що ставлять хрест на дитині, якому “не пощастило” якісно виконати тест. Тим часом Я.Йірасек застерігав від подібного тлумачення, він забезпечив методику вельми ясними інструкціями і дав точні пояснення до інтерпретації (дивитися в 2 частини).
Дана методика призначена для 5-7-річних дітей, її метою є перевірка їх готовності до шкільного навчання. Сюди входить оцінка особистісної зрілості дитини (завдання 1), його дрібної моторики рук і зорової координації (завдання 2), також тест дозволяє виявити візуально-просторове сприйняття майбутнього першокласника, зорову пам’ять (завдання 3) і мислення (виходячи із загальної оцінки всього тесту) .
1. Намалюй чоловіка. Так як ти вмієш (більше нічого не говоримо і на всі репліки дитини повторюємо інструкцію без свого пояснення). Якщо він запитує, чи можна намалювати жінку, говорите: “Потрібно намалювати чоловіка”. Якщо дитина вже почав малювати жінку – дочекайтеся, поки він закінчить і повторіть прохання намалювати чоловіка. Буває, що дитина відмовляється малювати саме чоловіка (далі я поясню, чому це може бути). Тоді робимо наступне завдання.
2. Дитина перевертає лист і бачить вгорі в лівій частині пропозицію. Ви говорите: “Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй, може бути у тебе вийде точно так само. Уважно подивися і тут поруч на вільному місці напиши так само “. Тобто ми пропонуємо йому скопіювати фразу. Якщо ваша дитина вже вміє читати письмовий текст, напишіть будь-яку фразу на іншому, невідомому йому, мові, наприклад, англійською: He eats soup.
Якщо в першому завданні дитина навідріз відмовляється малювати чоловіка, не наполягайте – це вам інформація на роздуми. Така відмова може говорити про неблагополуччя в сім’ї дитини, коли батько відсутня взагалі, від нього виходить загроза або ж з ним пов’язані психотравмирующие враження.
З приводу інтерпретації Я.Йірасек відзначав, що висока якість виконання говорить про більшу ймовірність, що випробуваний буде успішно справлятися з шкільною програмою. Однак якщо з тестом впорався погано – це НЕ означає, що в школі він стане двієчником і неуком. Зовсім ні. І такі діти добре вчаться. Просто буває, що дитина схематично малює людини, що позначається на загальній сумі балів.
1 бал: намальована чоловіча постать (елементи чоловічого одягу), є голова, тулуб, кінцівки; голова з тулубом з’єднується шиєю, вона не повинна бути більше тулуба; голова менше тулуба; на голові – волосся, можливий головний убір, вуха; на обличчі – очі, ніс, рот; руки мають кисті з п’ятьма пальцями; ноги відігнуті (є ступня або черевик); фігура намальована синтетичним способом (контур цільний, ноги і руки як би ростуть з тулуба, а не прикріплені до нього.
13-15 балів – так і бути, низький рівень готовності, дитина потребує додаткового обстеження інтелекту та психічного розвитку (а, може бути, просто у дитини був поганий настрій? – через день пройдемо тест ще разок! Дай Бог, все вийде, але, потрібно бути уважнішими!)
Проводиться у вигляді бесіди “питання-відповідь”. Завдання може звучати так: “Зараз я буду ставити питання, а ти постарайся відповісти на них”. Якщо дитині важко відразу відповісти на питання, можна допомогти йому кількома навідними питаннями. Відповіді фіксуються в балах, потім сумуються:
Всього проводиться 5 передавальний слів, тобто після першого перерахування і повтору дитиною слів, що запам’яталися, Ви знову вимовляєте ті ж 10 слів: “Зараз я повторю слова ще раз. Ти знову будеш запам’ятовувати їх і повторювати ті, які запам’ятав. Називай і ті слова, які говорив минулого разу, і нові, які запам’ятаєш “.
Перед дитиною викладаються картинки (або іграшки) – до десяти штук. Він дивиться на них 1-2 хвилини, потім відвертається, а Ви змінюєте щось, прибираючи або переставляючи, після дитина повинна подивитися і сказати, що змінилося. При гарній зорової пам’яті дитина легко помічає зникнення 1-3 іграшок, переміщення їх в інше місце.
Якщо використовувати цю методику як розвиваючу, можна починати з 3-5 картинок або слів, поступово ускладнюючи логічний ряд, щоб було декілька правильних варіантів відповіді, наприклад: кішка, лев, собака – зайвими може бути і собака (не з родини котячих), і лев (не домашня тварина).
Дитині пропонується розкласти картинки (попередньо перемішані) по групах, далі надається повна свобода. Після виконання дитина повинна пояснити, чому він розкладемо картинки саме так (часто діти складають разом тварин або зображення кухонних меблів і посуду, або одяг і взуття, в такому випадку запропонуйте розділити ці картки)
Зображення перемішуються і пропонуються дитині: “Якщо розташувати ці картинки по порядку, вийде історія, а щоб правильно розкласти, потрібно здогадатися, що було на початку, що в кінці, а що-в середині.” Нагадайте, що розкладати потрібно зліва направо, по порядку, поруч, в довгу смужку.
Якщо ж ви перебуваєте в повній впевненості в тому, що ваша дитина повністю готовий до гімназії вже в 5 років, а все оточення вважає вас божевільною, пройдіть з дитиною розміщений нижче тест, який використовують деякі розвиваючі центри для оцінки можливостей своїх вихованців і відповіді на питання якого покликані визначити, чи володіє ваше чадо всіма здібностями, які необхідні 6-7-річній дитині – тому самому, який йде в перший клас …
var _gaq = _gaq | | []; _gaq.push ([‘_setAccount’, ‘UA-34764375-1’]); _gaq.push ([‘_setDomainName’, ‘none’]); _gaq.push ( [‘_setAllowLinker’, true]); _gaq.push ([‘_trackPageview’]); (function () {var ga = document.createElement (‘script’); ga.type = ‘text / javascript’; ga.async = true; ga.src = (‘https:’ == document.location.protocol? ‘https://ssl’: ‘http://www’) + ‘. google-analyti
Також:
- питання для першого класу
- тести для зарахування в 1-й класс