����¯�¿�½������°������³����¯�¿�½����¯�¿�½������·������º������°...

Робоча програма з літератури 9 клас (102 години)

Робоча програма з літератури складена на основі федерального компонента Державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, Примірної програми з літератури для 9 класу, рекомендованої Міністерствомосвіти і науки Російської Федерації та навчальної програми з літератури, допущеної МО РФ в 2007 р. ( автор-упорядник В. Я. Коровіна.)

Найважливіше значення у формуванні духовно багатої, розвиненої особистості з високими моральними ідеалами та естетичними потребами має художня література. Курс літератури в школі грунтується на принципах зв’язку мистецтва з життям, єдності форми і змісту, історизму, традицій і новаторства, осмислення історико-культурних відомостей, морально-естетичних уявлень, засвоєння основних понять теорії та історії літератури, формування умінь оцінювати і аналізувати художні твори, оволодіння багатющими виразними засобами російської літературної мови. ^

Місце предмета «Література» у базовому навчальному плані.

  Кишенькові собаки: гламур і самотність (фоторепортаж) - НГС.РЕЛАКС Новосибірськ

Документи Міністерства освіти РФ, в яких розглядається подальша перспектива вивчення предмета «Література» у середній школі, чітко визначають його місце в базисному навчальному плані. У них підкреслюється, що прилучення школярів до багатств російської та світової літератури – це єдиний і безперервний процес, що дозволяє встановлювати зв’язки всіх предметів гуманітарно-художнього напрямку. На вивчення предмета «Література» у 9 класі відводиться 102 години (з них 7 годин – на проведення контрольних робіт, 22 – на уроки розвитку мовлення).

Зміст і структура програми визначається метою літературної освіти: прилучення учнів до мистецтва слова, багатству російської класичної і зарубіжної літератури, розвиток здібностей сприймати і оцінювати явища літератури й оцінювати, формування художнього смаку, естетичних потреб, громадянської ідейно-моральної позиції школярів.

Особливістю даної програми є системна спрямованість: від освоєння різних жанрів фольклору до вивчення творчості письменників; від знайомства з окремими відомостями з історії створення і сприйняття його суспільством до початкових уявлень про історизм літератури як мистецтва слова; підводиться підсумок роботи за попередні роки, розширюються відомості про біографії письменника, відбувається знайомство з новими темами, проблемами, письменниками («Слово о полку Ігоревім», Д.І. Фонвізін, А.С. Грибоєдов, О.М. Островський, великі твори Пушкіна, Лермонтова, Гоголя та ін ), поглиблюється робота з осмислення прочитаного, активно залучається критична, мемуарна і довідкова література

 

Важливо передбачити весь процес читання учнів (сприйняття, розуміння, осмислення, аналіз, інтерпретація і оцінка прочитаного). Тому пропонуються для вивчення раніше не входили в курс літератури 9 класу твори письменників 20 століття (А.І. Солженіцина, Б. Пастернака), необхідні для розширення читацького кругозору учнів, збагачення їх уявлення про художній спадщині російської літератури.

^ Форми організації навчального процесу надзвичайно різноманітні і припускають парну, індивідуальну, групову роботу, здійснювану на уроках вивчення нового матеріалу, узагальнення та систематизації знань, уроках розвитку мовлення, позакласного читання, уроках-диспутах, семінарах , уроках-концертах.

Контроль знань, умінь і навичок учнів здійснюється диференційованими завданнями тестового характеру, розгорнутих відповідей на поставлене запитання, усних і письмових творчих робіт, спрямованих на виявлення умінь вірно зрозуміти, інтерпретувати твір і висловити свої судження в процесі аналізу.